Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Diana Zavala
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Explorando portadores de texto en el contexto familiar


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de relajación y concentración, como ejercicios de respiración.

    • Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que en esta sesión van a explorar los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Conversación sobre el tema: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en su hogar.

    • Organización de grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un portador de texto específico para que exploren.

    • Exploración de portadores de texto: En sus grupos, los alumnos deberán explorar el portador de texto asignado, examinando su contenido, quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentra.

    • Registro de información: Cada grupo deberá registrar la información recopilada sobre el portador de texto en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común: Cada grupo compartirá la información recopilada sobre el portador de texto que exploraron.

    • Reflexión final: Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido en la clase y cómo esta información puede ayudarles a mejorar su lectoescritura.




Problema a atender: Problemas de lectoescritura.


Incorporación interdisciplinar:



  • Lenguaje: Los alumnos explorarán diferentes portadores de texto, lo que les pe