Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Diana Zavala
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística


Sesión 1: Exploración de las distintas formas de comunicación en la comunidad


Objetivo: Identificar y utilizar algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.


Metodología: Proyecto comunitario


Tiempo estimado: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística.

  • Planteamiento del objetivo de la sesión.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas sobre las distintas formas de comunicación presentes en la comunidad.

  • Exposición de ejemplos de diferentes formas de comunicación (hablar, escribir, señas, lenguaje de señas, etc.).

  • Mostrar imágenes, videos o audios que ejemplifiquen la diversidad lingüística en la comunidad.

  • Realización de una actividad práctica, donde los alumnos tendrán que identificar y utilizar algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística. Por ejemplo, pueden aprender y practicar algunas palabras en lenguaje de señas.

  • Fomentar la participación y el aprendizaje colaborativo.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Resumen de los principales puntos abordados.

  • Realización de preguntas para evaluar la comprensión del tema por parte de los alumnos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación activa de los alumnos durante la sesión y cómo utilizan las palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.



  2. Registro escrito: Solicitar a los alumnos que escriban un pequeño texto o dibujo donde expresen lo que aprendieron en l