Comprensión y producción de textos expositivos en comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos en comunidad

Objetivo (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Tema transversal: Consolidación del proceso de lectoescritura en alumnos de 3º de Primaria.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)

• Presentar a los alumnos el proyecto comunitario y su importancia.


• Explicar la relación entre el tema de la comprensión y producción de textos expositivos y la consolidación del proceso de lectoescritura.


• Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia de la lectoescritura en la comunidad y cómo podemos colaborar para mejorarla.

Sesión 2: Problema-solución (45 minutos)

• Introducir el concepto de texto expositivo y sus características principales.


• Presentar a los alumnos un problema relacionado con la lectoescritura en la comunidad (por ejemplo, falta de acceso a libros en la biblioteca local).


• Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que investiguen posibles soluciones para el problema planteado.


• Cada grupo debe preparar una presentación expositiva sobre su solución, incluyendo el problema, la solución propuesta y los beneficios de implementarla.

Sesión 3: Comparación-contraste (45 minutos)

• Repasar el concepto de texto expositivo y su estructura.


• Presentar a los alumnos dos textos expositivos sobre un mismo tema, pero con enfoques diferentes.


• Pedir a los alumnos que identifiquen las similitudes