El derecho a la protección de la integridad física y mental

ELSA CAMBERO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de una situación problemática (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos de los niños y promover una discusión sobre el respeto a estos derechos.

  • Actividad 2: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el maltrato infantil y realizar una lectura compartida del caso.

  • Actividad 3: En grupos, los estudiantes analizarán la situación problemática y responderán preguntas orientadoras como: ¿Cuáles son los derechos que están siendo violados? ¿Qué acciones podrían tomar las instituciones para proteger a los niños en esta situación? ¿Qué acciones podrían tomar ellos mismos para proteger a los niños?


Sesión 2: Investigación y búsqueda de información (45 minutos)



  • Inicio: Recordar las conclusiones de la sesión anterior y el objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Asignar a cada grupo una institución relacionada con la protección de los derechos de los niños (por ejemplo, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, el Ministerio de Trabajo, la Defensoría del Pueblo, la Policía Nacional, etc.).

  • Actividad 2: En grupos, los estudiantes investigarán sobre la institución asignada, su función y cómo brinda protección a los niños en situaciones de maltrato, abuso o explotación. Utilizarán fuentes confiables como páginas web oficiales, entrevistas a profesionales, entre otros.

  • Cierre: Los grupos presentarán sus hallazgos y se realizará una puesta en común.


Sesión 3: Propuesta de acciones de defensa y protección (45 minutos)



  • Inicio: Recordar