Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras utilizadas para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la búsqueda segura de información.


• Introducir las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Explicar el uso de los acentos gráficos en estas palabras.


• Realizar ejercicios de identificación y uso correcto de los acentos gráficos.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de las tareas asignadas.


• Explicar la importancia de la reflexión sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Realizar ejercicios prácticos de elaboración de preguntas utilizando las palabras interrogativas.


• Invitar a los alumnos a realizar preguntas relacionadas con el tema de la clase y buscar la información en fuentes seguras.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de encontrar información confiable.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 3:

• Revisión de las tareas asignadas.


• Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen situaciones en las que necesitan buscar información y reflexionar sobre su uso.


• Promover la discusión y el intercambio de ideas sobre la importancia de la reflexión crítica al buscar información.