Los derechos de niñas y niños

Aime Garcia
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los derechos de niñas y niños y motivar su interés en el tema.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación de un cuento o canción relacionada con los derechos de los niños.

  2. Explicación del tema: El docente explica de manera sencilla qué son los derechos de niñas y niños y por qué son importantes.

  3. Debate: Se promueve un debate en el que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  4. Sensibilización: El docente muestra imágenes o videos que muestren situaciones en las que se respetan o se violan los derechos de los niños.

  5. Reflexión: Se invita a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sienten cuando sus derechos son respetados o violados.


Sesión 2: Conocimiento de los derechos (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con algunos de los derechos de niñas y niños.


Actividades:



  1. Recordatorio: Se realiza una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de derechos: El docente presenta algunos de los derechos de niñas y niños, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela.

  3. Actividades prácticas: Se realizan actividades prácticas en las que los alumnos identifiquen situaciones cotidianas en las que se manifiestan estos derechos, por ejemplo, a través de dibujos o juegos de roles.

  4. Debate: Se promueve un debate en el que los alumnos expresen sus ideas y opiniones sobre la importancia de estos derechos.


Sesión 3: Trabajo en equipo y convivencia pacífi