Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Alexis Julian Solano
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Hay muchos embarazos a temprana edad y los alumnos no saben sobre la efectividad de los métodos anticonceptivos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con los conceptos y procedimientos aprendidos durante las sesiones.



  2. Debate grupal: Los alumnos deberán participar en un debate sobre la importancia de la educación sexual y la responsabilidad en la toma de decisiones respecto a la prevención de embarazos a temprana edad.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Motivación: Realización de una encuesta en clase sobre la efectividad de los métodos anticonceptivos utilizados por los alumnos.


Desarrollo:



  • Indagación: Los alumnos investigarán en grupos sobre los conceptos de frecuencia absoluta, frecuencia relativa, media, mediana y moda.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán cálculos de frecuencia absoluta, frecuencia relativa, media, mediana y moda utilizando datos de la encuesta realizada.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Los alumnos comp