Educación integral en sexualidad y violencia de género

mirtha.quiroz1989
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Educación integral en sexualidad y violencia de género


Objetivo: Promover estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para que los alumnos puedan incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida, identificar las violencias basadas en género y generar alternativas para solucionarlas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Breve introducción sobre la importancia de una educación integral en sexualidad y el respeto hacia todas las personas, sin importar su género u orientación sexual.

  • Preguntas disparadoras para reflexionar sobre las violencias basadas en género y cómo pueden afectar nuestras vidas.


Desarrollo:



  • Exposición de conceptos básicos sobre educación integral en sexualidad y violencia de género.

  • Realización de una actividad grupal para identificar situaciones de violencia de género que hayan presenciado o experimentado.

  • Debate en grupo sobre las causas y consecuencias de la violencia de género.

  • Presentación de casos reales de violencia de género y análisis de las posibles soluciones.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de promover una educación integral en sexualidad y erradicar la violencia de género.

  • Elaboración de un plan de acción para promover una educación integral en sexualidad en la comunidad educativa.

  • Compromiso personal por parte de los alumnos de implementar acciones en favor de la igualdad de género y el respeto hacia todas las personas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor evaluará la participación activa de los alumnos durante la actividad grupal y el debate, así como su capacidad para reflexionar