Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Plan de clase

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Inclusión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Observar la participación activa del alumno durante las actividades de la clase y evaluar su comprensión y manejo de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


2. Portafolio: Solicitar al alumno que compile evidencias de su trabajo, como fotografías, videos o escritos, que demuestren su comprensión y aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación de la temática: explicar a los alumnos el objetivo de aprender sobre sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación (habla, escritura, lenguaje de señas, braille, etc.) y preguntar si conocen algún sistema alternativo o aumentativo de comunicación.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos la Lengua de Señas Mexicana (LSM) y sus características sensoriales, como el uso de gestos y expresiones faciales.


• Realizar ejercicios prácticos de LSM, como aprender a saludar, presentarse y describir objetos o personas.


• Mostrar videos o imágenes de personas utilizando el código Braille y explicar su import