Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la comunidad

Ingrid Lopez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la comunidad


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y valorar las características que hacen a una persona diferente y única.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que hacen a una persona diferente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos el concepto de diversidad, explicando que todas las personas son diferentes y únicas.

    • Realizar una dinámica de grupos, donde cada grupo deberá crear un collage con imágenes que representen las diferentes características de las personas.

    • Cada grupo deberá explicar su collage y compartir sus reflexiones sobre la diversidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las reflexiones de los grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias de los demás.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la construcción de la identidad a través del reconocimiento de las características propias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y las reflexiones sobre la diversidad.

    • Hacer una breve introducción sobre la importancia de conocerse a uno mismo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad individual donde los alumnos deberán completar una ficha personal con información sobre sus características físicas, habilidades, gustos, entre otros.

    • Luego, los alumnos compartirán sus fichas en grupos pequeños y discutirán sobre las similitudes y diferencias entre ellos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las refle