Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Luz Adriana Sanabria
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 1º


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


PDA: Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir la importancia de la representación gráfica de ideas y descubrimientos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen diferentes tipos de textos que existen en su hogar y escuela.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, y explicarles que estos textos contienen información importante que podemos entender a través de las imágenes y marcas gráficas que los acompañan.

  3. Pedir a los alumnos que observen y describan las imágenes y marcas gráficas de los textos presentados.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que interpretar qué dicen los textos a partir de las imágenes y marcas gráficas.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de la representación gráfica para entender la información de los textos.


Sesión 2:


Objetivo: Explorar y descubrir diversos textos de la comunidad y otros lugares.


Actividades:



  1. Realizar una salida a la comunidad con los alumnos, visitando diferentes lugares donde puedan encontrar textos, como tiendas, parques o bibliotecas.

  2. En cada lugar visitado, señalar y analizar los diferentes textos encontrados, enfocándose en las imágenes y marcas gráficas que los acompañan.

  3. Hacer preguntas a los alumnos sobre