"Explorando nuestro entorno"

Lore Cortez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando nuestro entorno"


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve conversación sobre los conceptos de orientación y direccionalidad.

    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que indiquen la ubicación de cada uno en relación con su cuerpo (arriba, abajo, atrás, adelante).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar un juego de orientación en el aula: colocar objetos en diferentes lugares y pedir a los alumnos que los encuentren utilizando las indicaciones de dirección (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

    • Salir al patio o al área de juegos y realizar un recorrido por el espacio utilizando puntos de referencia para localizar objetos. Por ejemplo, señalar un árbol y pedir a los alumnos que caminen hacia él.

    • Durante el recorrido, animar a los alumnos a observar las formas y figuras que encuentren en el entorno y mencionarlas en voz alta.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regresar al aula y realizar una reflexión grupal sobre lo observado y aprendido durante el recorrido.

    • Repasar las indicaciones de dirección y orientación utilizadas durante la actividad.

    • Realizar una actividad de cierre escrita, en la que los alumnos dibujen su recorrido por el espacio y escriban una breve descripción utilizando los conceptos de orientación y direccionalidad.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad de recorrido por el espacio, observar el desempeño de los alumnos al utilizar las indicaciones de dirección y or