Comprensión y producción de textos instructivos

Ariana Soto
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos


Sesión 1: Introducción al tema de los textos instructivos (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los textos instructivos, reflexionar sobre su función y características genéricas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente iniciará la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos instructivos y para qué se utilizan. Se les dará oportunidad de responder y compartir sus ideas.

  2. Lectura compartida: El docente leerá en voz alta un texto instructivo seleccionado previamente, como por ejemplo las instrucciones de un juego o de una receta. Durante la lectura, se detendrá en ciertos puntos para destacar características importantes de los textos instructivos, como la organización de los datos, el uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos, la brevedad y secuencia de la información y la precisión en las indicaciones.

  3. Análisis de ejemplos: En parejas o grupos pequeños, los alumnos recibirán diferentes textos instructivos y los analizarán en busca de las características mencionadas anteriormente. Después, compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Identificación y organización de la información principal (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de identificación y organización de la información principal en textos instructivos.


Actividades:



  1. Presentación de ejemplos: El docente mostrará diferentes textos instructivos que contengan información desorganizada o exceso de datos innecesarios. Juntos, analizarán esos textos y discutirán cuál es la información principal y cuál es la secundaria.

  2. Actividad de identificación: Lo