La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Objetivo: Comprender los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinar: CONVIVENCIA ESCOLAR DEFICIENTE

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.


• Pregunta motivadora: ¿Cómo crees que han cambiado las ideas sobre la juventud e infancia a lo largo de la historia?


• Breve introducción al problema interdisciplinar: CONVIVENCIA ESCOLAR DEFICIENTE.

Desarrollo:

• Organización de grupos de trabajo.


• Entrega de un caso problemático relacionado con la convivencia escolar deficiente.


• Los estudiantes analizarán el caso y buscarán información relevante sobre cómo se ha abordado históricamente la convivencia escolar y las ideas sobre juventud e infancia.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las características y tareas que las sociedades asignan a las personas según su edad.


• Los grupos investigarán y compartirán ejemplos de cambios y permanencias en estas asignaciones a lo largo de la historia.

Cierre:

• Discusión en plenaria sobre las conclusiones obtenidas en la investigación y la relación con el problema de convivencia escolar deficiente.


• Reflexión individual sobre las ideas aprendidas y cómo pueden aplicarse en la vida diaria.


• Tarea: Investigar ejemplos de buenas prácticas en convivencia escolar y presentarlos en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y de la tarea