La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Lucía Cardosa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)



  • Presentación del tema y su importancia en el contexto de la diversidad de saberes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes y conocimientos de los pueblos originarios en relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Organizar a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles una lista de preguntas relacionadas con el tema para que investiguen en línea y en otros recursos disponibles en el aula.

  • Cada grupo debe seleccionar una pregunta para investigar y recopilar información relevante.


Sesión 2: Análisis de los saberes de los pueblos originarios (45 minutos)



  • Cada grupo comparte sus hallazgos sobre la pregunta que investigaron.

  • Realizar una discusión en clase sobre las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Los estudiantes deben tomar notas y registrar los puntos principales de la discusión.

  • Proporcionar ejemplos concretos para ilustrar estos conceptos.


Sesión 3: Comunicación de hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones (45 minutos)



  • Los estu