Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Barboza Martinez Jessica Liliana
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Conociendo nuestras necesidades y emociones en la comunidad



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Por qué es importante comunicarnos con los demás?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Conversación grupal sobre las necesidades y emociones que experimentamos en la comunidad.

    • Ejemplificar situaciones en las que es necesario comunicar nuestras necesidades y emociones.

    • Realización de dibujos o tarjetas que representen diferentes necesidades y emociones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de comunicarnos para satisfacer nuestras necesidades y expresar nuestras emociones.

    • Asignación de tarea: Realizar una lista de sus necesidades y emociones más comunes en la comunidad.




Sesión 2 (45 minutos) - Compartiendo gustos e ideas en la comunidad



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué es lo que más les gusta hacer en la comunidad?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los gustos y actividades preferidas de los estudiantes en la comunidad.

    • Juego de roles: Los estudiantes se turnarán para expresar sus gustos e ideas mientras los demás escuchan y esperan su turno para participar.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de escuchar a los d