Introducción y exploración

Jesus Francisco Neri
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración


Objetivo: Los alumnos observarán y registrarán la trayectoria y rapidez de diferentes animales al desplazarse.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Se presenta el tema de la clase, explicando que se estudiarán los efectos de la aplicación de fuerzas en los movimientos y deformaciones de los animales.

    • Pregunta generadora: ¿Alguna vez han observado cómo se mueven los animales? ¿Cómo creen que se desplazan?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Observación de videos (15 minutos)

      • Se proyectan videos cortos de diferentes animales desplazándose en distintos medios, como mariposas volando, colibríes alimentándose, hormigas caminando, delfines nadando, serpientes deslizándose, entre otros.

      • Los alumnos deben observar atentamente el desplazamiento de cada animal y tomar notas de la trayectoria (recta, curva o circular) y la rapidez (rápido o lento) de cada uno.



    • Actividad 2: Registro de conclusiones (15 minutos)

      • Los alumnos organizan la información recopilada en una tabla, donde anotarán el nombre de cada animal, su trayectoria y su rapidez.

      • Se fomenta la discusión en grupo sobre las observaciones realizadas y se enfatiza la importancia de registrar conclusiones basadas en evidencias.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: Se invita a los alumnos a compartir sus conclusiones y se les anima a pensar en qué tipo de fuerzas podrían estar influyendo en el desplazamiento de cada animal.

    • Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre el desplazamiento de otros animales que no fueron mencionados en clase y registrar sus conclusiones.




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