Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mónica Lucia Lara
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una actividad lúdica para despertar el interés de los alumnos hacia los números, como una canción o un juego de contar objetos en el aula.

    • Pregunta inicial: ¿Para qué sirve saber contar objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno" y su importancia en la vida cotidiana.

    • Realización de una actividad de conteo de objetos en el aula, donde los alumnos contarán los pupitres, sillas, libros, etc.

    • Formación de equipos y asignación de la tarea de contar objetos en su hogar, con diferentes propósitos, como contar los juguetes, los platos en la mesa, etc.

    • Entrega de una ficha de registro para que los alumnos anoten la cantidad de objetos contados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de la actividad realizada en el aula.

    • Reflexión sobre los diferentes propósitos que pueden tener al contar objetos en su hogar y escuela.

    • Tarea para la siguiente sesión: traer un objeto de su hogar y explicar por qué es importante para ellos.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.

    • Pregunta inicial: ¿Qué creen que podemos aprender al contar objetos de nuestro entorno?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad de conteo