Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Margarita García
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Los alumnos no conocen nada del movimiento de los planetas.


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del problema: "Hoy comenzaremos a explorar y descubrir cómo se mueven los planetas y cómo esto afecta a nuestro planeta Tierra"

    • Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre el movimiento de los planetas? ¿Por qué creen que es importante entenderlo?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición de información: presentar imágenes y videos sobre el movimiento de los planetas, explicando conceptos clave como rotación, traslación, día y noche, estaciones del año, entre otros.

    • Realizar preguntas orientadoras: ¿Qué es la rotación de la Tierra? ¿Qué es la traslación de la Tierra? ¿Qué sucede durante la rotación y la traslación? ¿Cómo afecta esto a la sucesión del día y la noche? ¿Por qué hay diferentes estaciones del año?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elaboración de un mapa conceptual grupal sobre los conceptos aprendidos.

    • Reflexión final: ¿Qué aprendieron hoy sobre el movimiento de los planetas? ¿Cómo creen que esto afecta a nuestro planeta?




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior, a través de una breve explicación de los conceptos clave aprendidos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad práctica en grupos: cada grupo