Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Conocer mis derechos

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema de la clase: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos que conocen.


• Proyectar imágenes de textos discontinuos para que los alumnos los identifiquen y describan sus características.


• Entregar a los alumnos una hoja con diferentes textos discontinuos y pedirles que los clasifiquen en categorías (listas, mapas conceptuales, diagramas, etc.).

Sesión 2 (Desarrollo):

• Realizar una actividad de lectura y comprensión de textos discontinuos.


• Entregar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que los lean y resuman la información que contienen.


• Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que intercambien sus resúmenes para compararlos y discutir si capturaron la información esencial.


• Realizar una puesta en común donde cada pareja comparta su resumen y se discutan las similitudes y diferencias entre ellos.

Sesión 3 (Aplicación):

• Pedir a los alumnos que seleccionen un tema relacionado con sus derechos como niños y niñas.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de texto discontinuo para que elaboren un resumen sobre ese tema.


• Dar tiempo a los grupos para que investi