Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Objetivo (PDA): Explorar distintos formularios para gestionar servicios públicos: los que brinda la escuela, la biblioteca o, en general, la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de formularios de la escuela

• Presentación del tema: la importancia de los formularios para gestionar servicios públicos.


• Actividad: los alumnos investigarán y analizarán los formularios que se utilizan en la escuela para solicitar servicios, como inscripciones, excusas, entre otros.


• Reflexión: ¿Qué información solicitan los formularios de la escuela? ¿Por qué es importante llenarlos correctamente?

Sesión 2: Exploración de formularios de la biblioteca

• Actividad: los alumnos visitarán la biblioteca de la escuela o de la comunidad para conocer los formularios que se utilizan para solicitar préstamos de libros, reservas de salas, entre otros.


• Análisis: los alumnos analizarán los formularios de la biblioteca y compararán las diferencias y similitudes con los formularios de la escuela.


• Reflexión: ¿Cómo se llenan los formularios de la biblioteca? ¿Cuál fue la diferencia más significativa que encontraron con los formularios de la escuela?

Sesión 3: Exploración de formularios de la comunidad

• Actividad: los alumnos investigarán los formularios que se utilizan en distintos servicios públicos de la comunidad, como la solicitud de servicios de agua, luz, transporte, entre otros.


• Análisis: los alumnos analizarán los formulario