La importancia de los números en nuestro entorno

Guadalupe Rodríguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: La importancia de los números en nuestro entorno
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir a los alumnos en el mundo de los números y su relevancia en diferentes situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: ¿Qué creen que son los números? ¿Para qué creen que los usamos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lista de situaciones en las que se utilizan los números (contar juguetes, medir ingredientes, contar personas, etc.).

    • Observación de imágenes, videos o tarjetas con diferentes números y su representación visual.

    • Juego de adivinanzas numéricas en el que los alumnos deben identificar los números a partir de pistas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de los números en nuestro entorno.

    • Actividad de cierre: cada alumno debe dibujar un número y explicar por qué considera que es importante en su vida.




SESIÓN 2: Explorando los números en el entorno escolar
Duración: 45 minutos
Objetivo: Observar y utilizar los números en diferentes contextos del entorno escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de los conceptos aprendidos.

    • Preguntas: ¿Qué números recuerdan de la sesión anterior? ¿Dónde han visto números en la escuela?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de un recorrido por la escuela en busca de números (puertas, aulas, pizarrones, relojes, etc.).

    • Registro de los números encontrados en una lista y su correspondiente cantidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre los números encontrados en la escuela.

    • Actividad de cierre: creación de un collage con recortes de