Explorando la diversidad natural: Conociendo nuestro entorno y nuestros cuerpos

Yuly Bastidas
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título: Explorando la diversidad natural: Conociendo nuestro entorno y nuestros cuerpos


Objetivos de la clase:



  1. Identificar y describir la diversidad natural que existe en la comunidad y en otras regiones.

  2. Utilizar recursos impresos y digitales para profundizar en los conocimientos sobre la diversidad de la naturaleza.

  3. Reconocer el sistema circulatorio y adquirir buenos hábitos para mantener una vida saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: La diversidad de la naturaleza en nuestra comunidad (45 minutos)


Actividades:



  • Presentar a los alumnos fotografías y videos de diferentes paisajes y seres vivos presentes en la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que observan en las imágenes y videos.

  • Promover preguntas para fomentar la curiosidad de los alumnos sobre la diversidad natural.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación sobre un ser vivo presente en la comunidad (ejemplo: árboles, aves, insectos).

  • Los grupos deberán encontrar información en recursos impresos y digitales para elaborar una breve presentación sobre el ser vivo asignado.


Sesión 2: La diversidad natural en otras regiones (45 minutos)


Actividades:



  • Mostrar a los alumnos imágenes y videos de diferentes regiones con diversidad natural.

  • Promover preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las diferencias y similitudes entre su comunidad y otras regiones.

  • Organizar a los alumnos en grupos nuevos y asignarles una tarea de investigación sobre seres vivos de una región específica (ejemplo: selva tropical, desierto, océano).

  • Los grupos deberán utilizar recursos impresos y digitales para obtener información y crear