Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

itzar elizalde
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo: Controlar los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de seguridad.


Problema a atender: Aula con 21 alumnos con un niño que no habla.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema del día: "Hoy trabajaremos la precisión y coordinación en nuestros movimientos al usar objetos, herramientas y materiales".

    • Realización de un juego de coordinación motora, donde los alumnos deberán pasar una pelota de un lado a otro utilizando únicamente los codos.

    • Reflexión sobre la importancia de tener control en nuestros movimientos para realizar diversas actividades.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad de construcción con bloques de construcción. Deberán seguir un modelo y utilizar su precisión y coordinación para construir una torre estable.

    • La actividad se llevará a cabo en parejas, donde un alumno dará las indicaciones verbales al niño que no habla, quien realizará la construcción.

    • Observación y apoyo por parte del docente para garantizar el cumplimiento de las normas de seguridad y el desarrollo de los movimientos con precisión.

    • Reflexión y análisis de los resultados de la actividad, destacando la importancia de la comunicación y la coordinación en el logro de los objetivos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puest