El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Oscar Andrade
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Competencias socioemocionales a desarrollar: Empatía, autoconocimiento, autorregulación emocional y toma de decisiones responsables


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de proteger nuestra integridad y las situaciones de riesgo que pueden ponerla en peligro.

  • Explicación de los conceptos de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

  • Lectura de un cuento o historia relacionada con el tema y reflexión grupal sobre las emociones que suscita.


Sesión 2 (Análisis de situaciones de riesgo):



  • Planteamiento de un caso práctico de una situación de riesgo.

  • Trabajo en grupos pequeños para analizar y discutir posibles soluciones al caso.

  • Presentación y debate de las soluciones propuestas por cada grupo.

  • Reflexión sobre las emociones que pueden surgir al enfrentar situaciones de riesgo y la importancia de expresar lo que sentimos.


Sesión 3 (Instancias para solicitar ayuda y/o denunciar):



  • Presentación de diferentes instancias a las que los alumnos pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

  • Realización de una actividad práctica en la cual los alumnos simulan una llamada telefónica o envían un mensaje a una instancia de ayuda.

  • Reflexión so