Estudio de la lengua indígena a través de la milpa como sistema de significación material y simbólica

ITZEL MENDOZA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y analiza las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de la lengua indígena a través de la milpa como sistema de significación material y simbólica


Tema: Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.


Objetivo (PDA): Identificar y analizar las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de realizar una exposición de diferentes platillos que se pueden hacer con el maíz.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Estudio de la lengua indígena a través de la milpa como sistema de significación material y simbólica".

  • Actividad motivadora: Presentar imágenes relacionadas con la milpa y el maíz para generar una lluvia de ideas sobre su importancia cultural y alimentaria.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos clave: milpa, sistema de significación material y simbólica.

  • Análisis y discusión en grupo sobre las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa.

  • Uso de recursos audiovisuales (videos, canciones, etc.) para enriquecer la comprensión del tema.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la milpa como parte de la identidad cultural y lingüística.

  • Asignación de una tarea individual: investigar sobre los diferentes platillos que se pueden hacer con el maíz y seleccionar uno para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tare