Estudio de la lengua indígena del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.
ITZEL MENDOZA- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Materia: Lengua indígena como lengua materna
Grado: Secundaria 2º
Tema: Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.
Objetivo (PDA): Identificar y analizar las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a atender de manera interdisciplinar: ¿Cómo puede el fortalecimiento de las prácticas de la milpa beneficiar económicamente a las comunidades indígenas?
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Sesión 1:
Fase de inicio:
- Saludo a los alumnos y conversación sobre la importancia de la milpa en las comunidades indígenas.
- Presentación del objetivo de la clase y la problemática a atender.
- Breve actividad de reflexión sobre la relación entre la milpa y la economía de las comunidades indígenas.
Fase de desarrollo:
- Introducción al concepto de milpa y su importancia cultural y económica.
- Lectura de textos relacionados con la milpa en lengua indígena.
- Análisis y discusión de los textos, identificando las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa.
- Ejercicio de escritura en lengua indígena sobre la importancia de la milpa.
Fase de cierre:
- Recapitulación de lo aprendido en la sesión.
- Reflexión en grupo sobre la importancia de fortalecer las prácticas de la milpa para beneficio económico d