Las tensiones en el siglo XX: Posguerra, mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.

dianey edith zamarripa
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las tensiones en el siglo XX


Tema: Las tensiones en el siglo XX: Posguerra, mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.


Objetivo (PDA): Generar hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usar conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Proceso de los comunistas chinos tomando China y su inserción internacional y la descolonización de África en las tensiones de la posguerra.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema.

  2. Desarrollo: Investigación y análisis del problema.

  3. Cierre: Síntesis y conclusiones.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la posguerra y sus tensiones.

  • Explicar el problema a resolver: el proceso de los comunistas chinos tomando China y su inserción internacional.

  • Motivar a los alumnos a generar hipótesis sobre cómo este evento pudo haber afectado las tensiones de la posguerra.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el proceso de los comunistas chinos y su inserción internacional.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y documentos relacionados al tema.

  • Guiar a los alumnos en su investigación, resolviendo dudas y brindando orientación.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos y conclusiones de cada grupo.

  • Conducir una discusión en la que los alumnos compartan sus hipótesis y reflexiones sobre cómo este evento pudo haber afectado las tensi