Introducción al tema

Milka Mireno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y utilizar los términos de orientación y proximidad en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de calentamiento, como un baile o una canción que incluya movimientos en diferentes direcciones.

  2. Presentar a los alumnos una imagen o un mapa en blanco de un entorno conocido, como la sala de clases. Pedir a los alumnos que describan las diferentes ubicaciones y direcciones de objetos o muebles en el entorno.

  3. Introducir los conceptos de orientación y proximidad a través de preguntas como: ¿Dónde está el libro en relación al lápiz? ¿Cómo podemos describir la ubicación del pupitre?

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se muevan por el salón de clases utilizando las referencias de orientación y proximidad. Por ejemplo, pedir a los alumnos que se pongan detrás de una silla o al lado de un compañero.

  5. Terminar la sesión con una recapitulación de lo aprendido y una reflexión sobre la importancia de comprender la orientación y la proximidad en la vida cotidiana.


Sesión 2: Reconocimiento de formas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y describir diferentes formas en el entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve revisión de los conceptos de orientación y proximidad aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos o imágenes que contengan formas geométricas simples, como un círculo, un cuadrado o un triángulo. Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren las formas.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos busquen y encuentren objeto