Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Aranza Ximena
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Recolectar objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción: Presentar el tema de la clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno. Explicar la importancia de conocer y explorar la diversidad de la comunidad o región. Realizar preguntas para despertar la curiosidad de los alumnos.



  • Actividad 1: Salida al entorno cercano para recolectar objetos y elementos variados. Los alumnos deberán observar, preguntar y seleccionar aquellos que les llamen la atención.



  • Actividad 2: Regreso al aula y formación de grupos. Los alumnos compartirán los objetos y elementos recolectados, explicando por qué los eligieron. Se fomentará el respeto y la valoración de las diferentes elecciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Revisar los objetos y elementos recolectados en la sesión anterior. Los alumnos deberán agruparlos de acuerdo a características similares que ellos mismos identifiquen. Se fomentará la participación y el intercambio de ideas.



  • Actividad 2: Presentar diferentes criterios de clasificación (tamaño, forma, color, material, etc.) y sugerir a los alumnos que apliquen dichos criterios para organizar los objetos y elementos. Se les animará a hacer preguntas e investigar más a fondo las características de cada objeto.



  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de clasificar los objetos y elementos del entorno para entender mejor su diversidad. S