El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Amiin A
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Introducción al problema: Lectura de un texto o cuento que presente una situación de riesgo para la integridad de los niños y niñas.

  • Reflexión y debate sobre la lectura: ¿Qué peligros o riesgos se pueden identificar en la historia? ¿Qué acciones podrían haberse tomado para prevenir o evitar estos riesgos?

  • Identificación de instancias de ayuda y denuncia: Explicación sobre las diferentes instituciones y personas a las que se puede acudir en caso de necesitar ayuda o denunciar una situación de riesgo.


Sesión 2:



  • Trabajo en grupos: Los estudiantes formarán grupos y se les asignará un caso de riesgo para analizar y debatir.

  • Investigación y análisis del caso: Los grupos deberán buscar información adicional sobre el caso asignado y analizar las posibles soluciones para prevenir y proteger la integridad de los niños y niñas involucrados.

  • Presentación de los resultados: Cada grupo compartirá sus conclusiones y propuestas de prevención.


Sesión 3:



  • Juego de roles: Los estudiantes realizarán representaciones de situaciones de riesgo y practicarán cómo identificarlas y actuar adecuadamente.

  • Discusión y reflexión: Después de cada representación, se abrirá un espacio de debat