Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

amparo avila
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Nivel: Primaria 6º


Objetivo: Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y relevancia histórica.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras "injusticias" y "movimiento revolucionario". Registrar las ideas en el pizarrón.

  • Presentación del problema GGGGG.

  • Formulación de preguntas de investigación sobre las causas del movimiento revolucionario. Ejemplo: ¿Qué consecuencias tuvo el despojo de tierras comunales en los campesinos y pueblos originarios?

  • Organización de grupos de trabajo y asignación de preguntas de investigación.


Sesión 2:



  • Investigación en grupos sobre las causas del movimiento revolucionario. Los alumnos pueden consultar libros de historia, internet, entre otros recursos.

  • Registro de la información recopilada en fichas o cuadernos de trabajo.


Sesión 3:



  • Exposición de los hallazgos de investigación por parte de cada grupo.

  • Realización de un debate guiado sobre las causas del movimiento revolucionario. Se deben fomentar la participación y el respeto hacia las