Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar: Aprendamos a protegernos de los desastres naturales.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Motivación: preguntar a los alumnos si han vivido o conocen sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales. Pedirles que compartan alguna experiencia breve.


• Presentación del tema: explicar qué son los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

Desarrollo:

• Exposición teórica: explicar los diferentes tipos de géneros periodísticos informativos (noticias, reportajes, crónicas) y sus características principales.


• Actividad práctica: dividir a los alumnos en grupos y entregarles algunas noticias de sucesos significativos recientes. Pedirles que identifiquen qué género periodístico se está utilizando en cada caso y que justifiquen su respuesta.


• Plenaria: cada grupo presenta sus resultados y se genera un debate sobre las respuestas.

Cierre:

• Reflexión: pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Tarea: investigar y seleccionar una noticia de un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y analizar qu