Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

Alicia Vasconcelos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.


Grado: 2º de Primaria.


Objetivo: Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afecten a miembros de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

  • Registro de las ideas en un cartel.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de una situación problemática relacionada con la discriminación hacia un niño/a con discapacidad en la escuela.

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Los equipos deberán investigar y analizar la situación problemática asignada, identificando las características que generan discriminación.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados de la investigación.

  • Reflexión sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia las personas y grupos mencionados en el objetivo.

  • Conclusiones grupales sobre la importancia de promover la no violencia, el autocuidado y la convivencia pacífica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante el desarrollo de la sesión, el docente deberá observar la participación activa de los alumnos en la lluvia de ideas, la investigación en equipos y la re