Introducción al tema y exploración de colecciones

martha maria benitez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones


Objetivo: El alumno comparará colecciones de pocos elementos y las representará con dibujos o símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio: Se les mostrará a los alumnos una imagen de Mario Bross y se les preguntará si conocen al personaje y qué saben sobre él.

  2. Presentación del problema: Se les contará a los alumnos que Mario Bross necesita ayuda para recolectar monedas en diferentes niveles y que ellos serán los encargados de contarlas y representarlas.

  3. Exploración de colecciones: Se mostrarán distintas colecciones de pocos elementos (por ejemplo, 3 flores, 4 estrellas, etc.) y se les pedirá a los alumnos que las comparen y las representen con dibujos o símbolos personales.

  4. Reflexión y cierre: Se llevará a cabo una conversación en grupo donde los alumnos compartirán cómo compararon las colecciones y qué estrategias utilizaron.


Sesión 2: Conteo y clasificación de elementos


Objetivo: El alumno realizará el conteo y clasificación de elementos de una colección.


Actividades:



  1. Inicio: Se recordarán las actividades realizadas en la sesión anterior y se les preguntará a los alumnos qué aprendieron sobre comparar colecciones.

  2. Conteo de elementos: Se les presentará a los alumnos una colección de elementos (por ejemplo, monedas) y se les pedirá que las cuenten y las representen.

  3. Clasificación de elementos: Se les mostrará a los alumnos una variedad de elementos (monedas, estrellas, flores, etc.) y se les pedirá que los clasifiquen por tipo.

  4. Reflexión y cierre: Se llevará a cabo una conversación en grupo donde los alumnos compartirán cómo contaron los elementos y cómo clasificaron las colecciones.


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