Explorando los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y país

Rubí Sandoval
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y país


Nivel educativo: Primaria 3º


Objetivo de aprendizaje: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son los símbolos de identidad y pertenencia y si pueden mencionar algunos ejemplos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Imaginemos que somos periodistas y debemos investigar y escribir un artículo sobre los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y país. ¿Cuáles son esos símbolos y qué significan para las personas?"

    • Dividir a los alumnos en equipos de trabajo de 4-5 personas y entregar una lista de preguntas guía para iniciar la investigación.



  3. Investigación en equipo (20 minutos):



    • Los equipos investigan sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo, así como en su entidad federativa.

    • Se sugiere el uso de recursos como libros, internet, entrevistas a personas mayores, etc.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada equipo comparte brevemente lo que ha investigado hasta el momento.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar lo investigado en la sesión anterior.



  2. Investigación en equ