Introducción al tema - La noción de suma y resta

Guadalupe Torres
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - La noción de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la noción de suma y resta, así como la relación entre estas operaciones como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la suma y la resta.

    • Motivar la importancia de entender estas operaciones en la vida cotidiana y en la resolución de problemas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Iniciar una discusión en grupo sobre las situaciones en las que se utiliza la suma y la resta.

    • Mostrar ejemplos de situaciones donde se utilicen estas operaciones y pedir a los alumnos que identifiquen si es una suma o una resta.

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón donde los alumnos puedan practicar la suma y la resta, explicando cada paso.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Hacer preguntas desafiantes a los alumnos para fomentar el pensamiento crítico sobre el tema.




Sesión 2: Exploración de la suma y la resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán representar cantidades menores a 1000 utilizando expresiones aditivas (suma y resta) de manera creativa.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo una cantidad de objetos (como palitos de madera, cuentas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que representen diferentes cantidades menores a 1000 utilizando sumas y restas con los objetos entregados.