Introducción al concepto de proporcionalidad

enedina briano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad a través de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la siguiente situación problemática: "Un paquete de caramelos cuesta $10 y quiero comprar 5 paquetes. ¿Cuánto dinero necesito?"



  2. Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolver la situación planteada y que compartan sus ideas en parejas.



  3. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus estrategias y resolver la situación problemática como grupo.



  4. Introducir el concepto de proporcionalidad y explicar que en este caso, el costo total se obtiene multiplicando el costo de un paquete por la cantidad de paquetes que se quieren comprar.




Sesión 2: Cálculo del valor unitario
Objetivo: Enseñar a los alumnos a calcular el valor unitario en situaciones de proporcionalidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la siguiente situación problemática: "Un paquete de lápices cuesta $15 y quiero comprar 3 paquetes. ¿Cuánto cuesta cada lápiz?"



  2. Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolver la situación planteada y que compartan sus ideas en parejas.



  3. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus estrategias y resolver la situación problemática como grupo.



  4. Explicar a los alumnos que el valor unitario se obtiene dividiendo el costo total entre la cantidad de elementos.




Sesión 3: Dobles y triples
Objetivo: Enseñar a los alumnos a calcular valores faltantes utilizando el conocimiento de dobles y triples.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la siguiente situación problemática: "Si María tiene 4 años y Federico tiene el doble de la edad de Marí