Educación integral en sexualidad

leticia sandoval
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Educación integral en sexualidad


Grado: Secundaria 3º


Objetivo: Promover estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en el proyecto de vida de los alumnos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos



  • Actividad: Presentación del tema y motivación



  • Desarrollo:



    • El profesor inicia la clase dando la bienvenida a los alumnos y presenta el tema de la clase: "Educación integral en sexualidad".

    • Motiva a los estudiantes a participar activamente en la clase y a reflexionar sobre la importancia de una educación integral en sexualidad para su desarrollo personal.

    • Proporciona ejemplos de situaciones en las que una educación integral en sexualidad puede ser útil y beneficioso.




Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos



  • Actividad: Trabajo en grupos



  • Desarrollo:



    • El profesor divide a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo debe discutir y reflexionar sobre las entrevistas realizadas a los alumnos como parte del diagnóstico, las fichas biopsicosociales y los reportes de indisciplina.

    • El objetivo es identificar los principales problemas relacionados con la educación integral en sexualidad y proponer posibles estrategias para abordarlos.

    • Los alumnos deben tomar notas durante la discusión y preparar una presentación breve de sus propuestas.




Fase 3: Cierre



  • Duración: 10 minutos



  • Actividad: Presentación y reflexión



  • Desarrollo:



    • Cada grupo presenta brevemente sus propuestas y estrategias para abordar los problemas identificados.

    • Después de cada presentación, se abre un espacio para que los demás alumnos hagan preguntas y co