Introducción al tema y exploración de las monedas

Martinez Beltrán
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las monedas


Objetivo: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas al usarlas en situaciones reales y de juego.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde se utilicen monedas y billetes.

    • Presentar el problema de que los alumnos no identifican el valor de las monedas y explicar que vamos a trabajar en eso.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes monedas y billetes y explicar su valor.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen y clasifiquen las monedas según su valor.

    • Jugar a "La tiendita", donde los alumnos utilizarán las monedas para realizar compras y calcular cuánto les alcanza.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la clase y cómo las monedas pueden ser útiles en situaciones reales.

    • Asignar una pequeña tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen objetos en casa cuyo valor pueden estimar utilizando monedas.




Sesión 2: Uso de las monedas en situaciones reales


Objetivo: Los alumnos utilizarán las monedas en situaciones reales para estimar cuánto les alcanza.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos sobre los objetos que encontraron en casa y cuánto creen que valen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones reales (como la compra de un helado o un juguete) y preguntar a los alumnos cuánto creen que les alcanzaría con las monedas que tienen.

    • Realizar actividades prácticas