Duración: 45 minutos

Rubí Sandoval
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas de suma utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor iniciará la clase planteando un problema relacionado con suma, por ejemplo: "En una granja hay 123 gallinas y llegan 45 más, ¿cuántas gallinas hay ahora en total?". Los alumnos deberán pensar en cómo resolver este problema y compartir sus ideas en voz alta.



  2. Desarrollo (30 minutos): El profesor dividirá a los alumnos en grupos de 4 o 5 y les entregará tarjetas con diferentes problemas relacionados con sumas de hasta tres cifras. Cada grupo trabajará en resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional. El profesor circulará por el aula para brindar apoyo y resolver dudas.



  3. Cierre (10 minutos): Al finalizar la actividad, cada grupo compartirá con el resto de la clase la forma en que resolvieron los problemas y explicarán su razonamiento. El profesor guiará una discusión sobre las estrategias utilizadas y cómo se relacionan con el algoritmo convencional.




Sesión 2: Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas de resta utilizando el algoritmo convencional y comprenderán la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor iniciará la clase recordando el concepto de resta y su relación con la suma. Planteará un problema como: "En una tienda había 75 caramelos y se vendieron 25, ¿cuántos caramelos quedan?". Los alumnos deberán pensar en cómo resolver este problema y compartir sus ideas en voz alta.



  2. Desarrollo (30 minutos): El profesor entregará a cada grupo tarjetas con problemas de res