Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentación de la noción de multiplicación mediante una situación problemática contextualizada en el entorno del alumno. Por ejemplo, preguntar a los alumnos cuántas galletas necesitarían para repartir una a cada uno de sus compañeros de clase.


• Mediante el uso de material concreto (galletas, fichas, etc.), los alumnos deberán resolver el problema planteado, utilizando sumas iteradas para llegar a la solución.


• Reflexión y discusión en grupo sobre el proceso seguido y las estrategias utilizadas.

Sesión 2:

• Consolidación del concepto de multiplicación: Presentación del concepto formal de multiplicación como una forma de sumar una misma cantidad varias veces.


• Actividades prácticas utilizando material concreto y arreglos rectangulares para representar y resolver problemas de multiplicación.


• Juego de roles: Los alumnos representarán situaciones en las que se requiera multiplicar, aplicando el concepto aprendido.

Sesión 3:

• Relación entre multiplicación y división: Explicación de la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.