Medición del tiempo

Luis Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase 1: Introducción al concepto de tiempo


Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender el concepto de tiempo y su importancia en nuestra vida cotidiana.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Medición del tiempo.

    • Pregunta inicial: ¿Qué es el tiempo? ¿Para qué nos sirve?

    • Breve conversación en grupo sobre las respuestas de los estudiantes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación: Observación y reflexión.

      • Proporcionar a cada estudiante un reloj de arena.

      • Pedirles que observen el reloj de arena y compartan sus ideas sobre cómo funciona y para qué se utiliza.

      • Hacer preguntas guía para fomentar la reflexión, como: ¿Qué sucede cuando el tiempo se acaba? ¿Qué actividades podrían realizarse en un minuto?



    • Realizar una lluvia de ideas en el grupo y registrar las respuestas en un papelógrafo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal:

      • Pedir a los estudiantes que compartan sus reflexiones sobre la importancia del tiempo en nuestra vida cotidiana.

      • Resumir las ideas principales y destacar la importancia de aprender a medir el tiempo.






Clase 2: Medición del tiempo en periodos cortos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Describir y registrar hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos cortos utilizando tablas y pictogramas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la clase anterior sobre el concepto de tiempo.

    • Pregunta inicial: ¿Qué actividades realizamos en un día? ¿Qué actividades realizamos en una semana?

    • Realizar una breve conversación en grupo sobre las respuestas de los estudiantes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación: Regis