Relaciones de proporcionalidad

Helios Hernandez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad


Tema: Relaciones de proporcionalidad
Nivel: Primaria 6º
Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA):
A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determinar valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de relaciones de proporcionalidad y su importancia en diferentes situaciones.

  • Establecer una conexión con el problema planteado al inicio de la planeación (El 20% de NNA no ha consolidado el dominio al resolver situaciones que implican una relación de proporcionalidad).



  1. Actividad de indagación (25 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre una relación de proporcionalidad.

  • Proporcionar diferentes contextos para trabajar la relación de proporcionalidad (por ejemplo, recetas de cocina, conversiones de unidades, escalas de mapas, etc.).

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un contexto específico.

  • Los alumnos, en grupos, deberán investigar y analizar el contexto asignado, identificar la relación de proporcionalidad y determinar los valores faltantes.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de ideas.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  • Fomentar la reflexión sobre los diferentes contextos y cómo se pueden aplicar las relaciones de proporcionalidad en situaciones reales.

  • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Cómo