Introducción al proyecto comunitario y a la escritura colectiva

Gil Yair OM
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce distintas formas de organización en los diferentes tipos de texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y a la escritura colectiva (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el proyecto comunitario y en la escritura colectiva como herramienta para reconocer distintas formas de organización en los diferentes tipos de texto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de trabajar juntos como comunidad y de la escritura como medio de comunicación.



  2. Mostrar ejemplos de textos escritos por diferentes miembros de la comunidad, como notas, cartas, noticias, entre otros. Discutir en grupo las características de cada uno y cómo están organizados.



  3. Explicar qué es la escritura colectiva y cómo se lleva a cabo. Presentar un ejemplo de un texto en proceso de escritura colectiva y discutir cómo se organiza.



  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema para escribir colectivamente un texto. Cada grupo deberá discutir y organizar las ideas antes de comenzar a escribir.



  5. Cada grupo compartirá su texto con el resto de la clase y se discutirá cómo está organizado.




Sesión 2: Tipos de texto (45 minutos)


Objetivo: Reconocer distintos tipos de texto y sus formas de organización.


Actividades:



  1. Comenzar la clase revisando los textos escritos por los alumnos en la sesión anterior. Discutir en grupo cómo están organizados y qué tipo de texto representan.



  2. Presentar diferentes tipos de texto, como cuentos, poemas, instrucciones, entre otros. Discutir en grupo las características de cada uno y cómo están organizados.



  3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes tipos de texto para que los analicen y discutan cómo están organizados.



  4. Cada grupo compartirá su