Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Comprensión lectora.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad introductoria: Proyección de imágenes de diferentes expresiones culturales relacionadas con el aire, agua, suelo y Sol. Los alumnos deben observar y describir qué elementos identifican en cada imagen.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo crees que los factores físicos y biológicos influyen en las expresiones culturales? ¿Por qué son importantes para la preservación de la vida?


• Formación de grupos de trabajo y asignación de una expresión cultural a cada grupo para investigar.


• Búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) sobre la expresión cultural asignada.

Sesión 2:

• Repaso de lo investigado por cada grupo.


• Actividad de indagación: Los grupos deben realizar experimentos o actividades prácticas relacionadas con su expresión cultural asignada, enfocándose en cómo los factores físicos y biológicos influyen en ella.


• Registro de los resultados obtenidos y conclusiones a las que llegaron.

Sesión 3:

• Actividad de lectura: Cada grupo deberá seleccionar una lectura relacionada con su expresión cultural asignada y preparar una