Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Constantino Raymundo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones, sobre los seres vivos, y escucha las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Compartir descubrimientos, ideas y opiniones sobre los seres vivos y escuchar las de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Título: ¿Qué son los seres vivos?


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema a través de una breve historia o narración sobre la importancia de los seres vivos en nuestro entorno.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Observación de distintos seres vivos presentes en el aula, como plantas, animales pequeños, etc.
    b. Registro de las características observadas de cada ser vivo en una tabla proporcionada por el docente.
    c. Formulación de preguntas e hipótesis sobre los seres vivos.

  3. Cierre (10 minutos):
    a. Compartir en pequeños grupos las hipótesis planteadas.
    b. Puesta en común y discusión de las hipótesis.
    c. Reflexión sobre la importancia de los seres vivos en nuestra vida diaria.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de la participación activa de los alumnos durante la observación y registro de las características de los seres vivos.

  2. Participación en la discusión y aportación de ideas en la puesta en común de hipótesis.


Sesión 2 (45 minutos)
Título: ¿Cómo se reproducen los seres vivos?


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y planteamiento del nuevo tema.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Observación de imágenes y/o videos de distintos tipos de reproducción en seres vivos (sexual y asexual).
    b. Formulación de preguntas e hipótesis sobre los procesos de reproducción.
    c. Realización de una actividad práctica (por ejemplo,