Escritura de nombres en la lengua materna.

Plan de clase

Objetivo general: Que los alumnos identifiquen diferentes características de los nombres propios, como su longitud, letras iniciales o finales, diminutivos, etcétera, a través de la escritura y la lectura. Además, promover la inclusión de un alumno con TEA en el aula y fomentar la apropiación de distintas culturas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres propios, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellos.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Leer en voz alta un cuento que incluya nombres propios de diferentes culturas y nacionalidades.


• Conversar sobre los nombres que aparecen en el cuento y promover la reflexión sobre las características de cada nombre (longitud, letras iniciales o finales, etcétera).


• Pedir a los alumnos que escriban su propio nombre en una hoja y, posteriormente, escriban nombres más largos o más cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, etcétera.

3. Cierre (10 minutos)

• Compartir en voz alta los nombres escritos por los alumnos y comentar las similitudes y diferencias encontradas.


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los nombres propios y cómo nos identifican como individuos.

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos)

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior y repasar las características de los nombres propios.


• Presentar al alumno con TEA y explicar a la clase su condición y las posibles dificultades que puede enfrentar.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Proporcionar al alumno con TEA un apoyo visual con imágenes de nombres propios escritos y de objetos, animales o