El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:
Inicio:

• Introducción al tema: ¿Qué saben los alumnos sobre el calentamiento global? Realizar una lluvia de ideas y anotarlas en el pizarrón.


• Presentar el problema a resolver: ¿Cuál es la relación entre el calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?
  Desarrollo:


• Realizar una breve explicación sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Mostrar imágenes y ejemplos de cómo la alteración de estos ciclos puede afectar el equilibrio de los ecosistemas y provocar el calentamiento global.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar más sobre algún ciclo biogeoquímico en particular y cómo su alteración puede generar el calentamiento global.
  Cierre:


• Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.


• Realizar una reflexión final sobre la importancia de mantener los ciclos biogeoquímicos equilibrados para evitar el calentamiento global.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior.


• Plantear la pregunta: ¿Cómo se da la transferencia de materia y energía entre los organismo