Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Nancy Zam Zamora
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Los alumnos de primer grado deben aprender a sumar y restar con números hasta el 100, aplicándolo en la vida diaria a la hora de ir a comprar.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de introducción: Los alumnos realizarán una lista de situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar sumas y restas.

  • Discusión en grupo sobre las situaciones planteadas y cómo se pueden resolver utilizando sumas y restas.

  • Presentación de material concreto para representar sumas y restas (bloques, fichas, etc.) y explicación de cómo se pueden utilizar.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para resolver problemas de suma y resta utilizando el material concreto.

  • Observación y registro de los diferentes métodos utilizados por los alumnos para resolver los problemas.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de representación gráfica: Los alumnos utilizarán dibujos o diagramas para representar las sumas y restas que resolvieron en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes representaciones y cómo se relacionan con las op